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MODULE 1

                             As-tu eu ton bisou
                              aujourd'hui?



CONTENUS

Communication

Saluer et identifier quelqu’un

Identifier un objet de la classe

Compter de 0 à 60

Communiquer en classe

Grammaire:

Les articles définis et indéfinis
Verbes: Avoir, Être, Faire et Aller

L´interrogation

Vocabulaire:

Les salutations

Le matériel de la classe

Les couleurs

Les nombres de 0 à 60

Phonétique :

LES SONS (O) ET (E)

Culture et civilisation :

Que connais-tu de la France ?

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 Amigos que conocen a amigos

VOCABULAIRE: EN CLASSE

                                               

              

La salle de classe 

Qu’est-ce que c’est?

 C’est... 

C’est une salle de classe.

 Dans la salle de classe, il y a...

 une porte

 une fenêtre

 un tableau (noir) 

une télévision 

une carte (du monde)

 une affiche 

une chaise

 un bureau 

Sur le bureau, il y a...

 une craie

 un crayon 

un stylo

 un cahier 

un livre 

un dictionnaire

 un sac à dos

 Au labo, il y a... 

des ordinateurs (m)

 Les étudiants travaillent! 

 des devoirs (m) 

 un exercice 

 un examen 

En classe Écoutez. 

Ecrivez. 

Levez le doigt.

 Répétez.

 Ouvrez vos livres.

 Ouvrez le livre à la page... 

s’il vous plaît 

Vous comprenez? 

Oui, je comprends.

 Non, je ne comprends pas. 

Que veut dire...? 

Comment dit-on …?

 Voici...

 Voilà...

 Il y a...

 Il y a combien de...?

LE MATÉRIEL SCOLAIRE ET LES MATIÈRES

• Vocabulaire de l’école (Cmaptools)
• Comment on dit?
• Pratiquez le vocabulaire
• La chasse au mot
• Tu me prêtes…?
• Écoute le matériel de Clara
• Alex et Zoé et le matériel scolaire

QU `EST-CE QUI`IL Y A DANS LA TROUSSE

COMMUNIQUER EN CLASSE

1. Les consignes de classe
2. Des expression dans la classe
3. Plus d’expressions

LO QUE DICE EL ALUMNO Y LO QUE DICE EL PROFESOR

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VERBES AVOIR ET ÊTRE

 

Voilà deux verbes essentiels: AVOIR (Tener o haber) et ÊTRE (ser o estar). Il faut bien apprendre ces deux verbes parce qu’ils sont très utilisés:

AVOIR (Tener o haber)	ÊTRE (Ser o estar)
J’ai Tu as Il a – elle a – on a Nous avons Vous avez Ils ont – elles ont	Je suis Tu es Il est – elle est – on est Nous sommes Vous êtes Ils sont – elles sont

Cliquez sur les liens suivants pour faire des exercices:

VERBE ÊTRE

• Écoute le verbe ÊTRE
• Associer verbe être
• Choisis le mot qui manque
• Le verbe Être au pluriel
• Associe
• Choisis la bonne forme
• Écris la bonne forme
• Complète les phrases
• Présent Simple du verbe ÊTRE

VERBE AVOIR

• Écoute le verbe AVOIR
• Associer le verbe Avoir
• AVOIR au singulier
• AVOIR au pluriel
• Cliquez la forme correcte
• Complétez la phrase
• Associez
• Complétez
• Complétez les cardres

AVOIR OU ÊTRE

• Compléter
• Être ou avoir?
• Être ou avoir? 2
• Être ou avoir? 3
• Associer
• Jeu de l’oie
• Compléter le texte
• Verbe Être ou Verbe Avoir?

• Ejercicios

• Le présent des verbes être et avoir -

•  exercice 1

• exercice 2

• exercice 3

• exercice 4

• exercice 5

ENREGISTRER DANS LE DOSSIER

DESDOBLE

VERBE ALLER----IR

EXERCICE 1

EXERCICE 2

EXERCICE 3

LE VERBE FAIRE...

HACER, TOCAR, JUGAR, PRACTICAR...

Vous pouvez pratiquer des exercices avec le verbe faire

• FAIRE
• FAIRE 2
• Faire: associer
• Faire: cliquer
• Faire: plusieurs exercices
• Mots croisés du verbe faire

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LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS

1. Choisis l'article approprié
2. Sous chaque dessin, réécrivez le nom avec le bon article défini

REMARQUES
a) Ils s´accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent

le livre             les livres
la classe          les classes
un livre           des livres
une classe      des classes
b) Devant un nom (ou un adjectif) masculin ou féminin commençant par une voyelle ou un "h" muet, "le" et "la" deviennent en" l´". Le pluriel reste inchangé:

l´entrée                   les entrées
l´hotêl                      les hotêls

c) La liaison est obligatoire sauf devant de "h" aspiré
un a ppartament
de s é coles
le s h ommes
les / héros


EXERCICES

EXERCICES 1

Attention: À la forme négative on 


emploi de ou d'

	Forme affirmative	Forme négative
Masc. singulier	Nous avons un ami	Nous n’avons pas d’ami
Masculin pluriel	Marc achète une montre	Marc n’achète pas de montre
Masc. et fém. plu.	Ils ont des livres	Ils n’ont pas de livres

EXERCICES

1. L'article indéfini UN, UNE, DES
2. L'article indéfini à la forme négative
3. Mettez ces phrases à la forme négative

L´INTERROGATION

En Français il y a trois manières de poser une question selon le niveau de la langue utilisée. (tres formas de hacer una interrogación según el tipo de lenguaje que usemos).

Des questions sans mot interrogatif (sin palabra interrogativa)
Langage courant (común) - Structure avec est-ce que-		Langage familier (familiar) - Intonation-		Langage soutenu (formal) - inversion verbe sujet-
Est-ce que tu es français? Est-ce que tu parles espagnol?		Tu es français? Tu parles espagnol?		Es-tu français? Parles-tu espagnol?
Des questions avec un mot interrogatif (con una palabra interrogativa)
	Langage courant (común) - Structure avec est-ce que-		Langage familier (familiar) - Intonation-		Langage soutenu(formal) - inversion verbe sujet-
QUE (qué)	Qu'est-ce qu'elle fait?		Elle fait quoi?		Que fait-elle?
QUI (quién)	Qui est-ce que tu invites?		Tu invites qui?		Qui invites-tu?
COMMENT (cómo)	Comment est-ce que tu vas à l'école?		Tu vas à l'école comment?		Comment vas-tu à l'école?
OÙ (dónde)	Où est-ce que vous habitez?		Vous habitez où?		Où habitez-vous?
QUAND (Cuándo)	Quand est-ce qu'il arrive?		Il arrive quand?		Quand arrive-t-il?
COMBIEN (cuánto/a cuántos/as)	Combien est-ce que ça (eso) coûte? Combien de livres est-ce que tu lis par mois?		Ça coûte combien? Tu lis par mois combien de livres?		Combien couûte-ça? Combien de livres lis-tu par mois?
POURQUOI (por qué)	Pourquoi est-ce que tu veux me voir?		Tu veux me voir pourquoi?		Pourquoi veux-tu me voir?

EXERCICES

1. Mets en ordre les questions.

2. Choisis l'option correcte.

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LES NOMBRES DE 21 À 60

                                           

1. Apprendre les nombres de 21 à 30.
2. Apprendre les nombres de 31 à 40
3. Apprendre les nombres de 41 à 50
4. Écoutez et cliquez
5. 3 – 13 ou 30

los números del 80 al 99

del 80 al 99 tambien cambia
(ahora el numero se crea con un multiplicacion y una suma)
82 = quatre-vingt-deux significa (quatre * vingt) + deux (cuatro * veinte) + dos
92 = quatre-vingt-douze significa (quatre * vingt) + douze (cuatro * veinte) + doce
98 = quatre-vingt-dix-huit significa (quatre * vingt) + dix-huit (cuatro * veinte) + dieciocho

los números del 70 al 79

del 70 al 79 cambia de nuevo
(ahora el numero se crea con una suma)
70 = soixante-dix significa soixante + dix (sesenta + diez)
73 = soixante-treize significa soixante + treize (sesenta + trece)

reglas a tener en cuenta

Como puedes observar en la tabla "vingt" y "cent" se concuerdan cuando se multiplican, es decir se ponen en plural.
Quatre-vingts (80)
Trois cents (300)
Six cents (600)
Pero no se concuerdan cuando van seguidos de un número.
Quatre-vingt-un (81)
cinq cent dix (510)
Six cent cinquante (650)

Los números en francés

Les nombres (Los números)
0	Zéro
1	Un
2	Deux
3	Trois
4	Quatre
5	Cinq
6	Six
7	Sept
8	Huit
9	Neuf
10	Dix
11	Onze
12	Douze
13	Treize
14	Quatorze
15	Quinze
16	Seize
17	Dix-sept
18	Dix-huit
19	Dix-neuf
20	Vingt
21	Vingt et un
22	Vingt-deux
23	Vingt-trois
24	Vingt-quatre
25	Vingt-cinq
26	Vingt-six
27	Vingt-sept
28	Vingt-huit
29	Vingt-neuf
30	Trente
31	Trente et un
32	Trente-deux
40	Quarante
41	Quarante et un
42	Quarante-deux
50	Cinquante
51	Cinquante et un
52	Cinquante-deux
60	Soixante
61	Soixante et un
62	Soixante-deux
70	Soixante-dix
71	Soixante et onze
72	Soixante-douze
80	Quatre-vingts
81	Quatre-vingt-un
82	Quatre-vingt-deux
90	Quatre-vingt-dix
91	Quatre-vingt-onze
92	Quatre-vingt-douze
100	Cent
101	Cent un
102	Cent deux
200	Deux cents
201	Deux cent un
202	Deux cent deux
300	Trois cents
301	Trois cent un
302	Trois cent deux
400	Quatre cents
401	Quatre cent un
402	Quatre cent deux
500	Cinq cents
600	Six cents
700	Sept cents
800	Huit cents
900	Neuf cents
1.000	Mille
10.000	Dix mille
100.000	Cent mille
1.000.000	Un million
1.000.000.000	Un milliard

QUE CONNAIS-TU DE LA FRANCE?

• Regardez cette vidéo
• Répondez aux questions
• Questionnaire sur la France et sa culture

Pour approfondir vous pouvez pratiquer aussi ce post de notre 

blog: La France, tu connais?

LES SONS [o] ET [E]

               

EXERCICES

• Écoutez et cochez
• Écoutez et cochez 2
• D’autres exercices:

1. Indiquez si le son /E/ se trouve dans les mots suivants:

                       sort            soeur          deux      sel
                       neuf           faire           être        peur
                       mère          corps          fort        feu
2. Indiquez si le son /E/ se trouve dans le premier ou le deuxiéme mot des paires
    suivantes:

           père – peur             les – le                     corps – coeur.
           deux – dos              sot – ceux                 de – des
           ce – ces                  leur – l’air                 fais – feu

 3. Indiquez si le son/OE/se trouve dans la premiére on la deuxiéme syllabe des mots
      suivants:

                           jeunesse          docteur        voleur
                           pêcheur           heureux        jeter
                           leçon               déjeuner      Europe

À LIRE

Salut je m'appelle Sandrine et j'ai 9ans je sais que je n'ai pas encore 10 ans mais je voulais quand même venir sur ce site. Moi j'aime beaucoup le jeu du drapeau. Je vais vous dire comment on joue. Il y a deux équipes placées de chaque côté d'une ligne. Une des équipes qu'on appelle les défenseurs est propriétaire du drapeau et doit protèger le drapeau contre l'autre équipe. Si un des joueurs parvient à toucher un joueur de l'équipe qui essaie d'attraper le drapeau, celui-ci doit se retirer, il est hors-ligne. L'autre équipe qu'on appelle les attaquants, attaque pour s'emparer du drapeau.. L'équipe qui attaque a aussi un joueur qu'on appelle la mouche. La mouche est responsable de protéger les attaquants contre les défenseurs. Quand un joueur de l'équipe des défenseurs est touché par la mouche, il doit se retirer, il est hors-ligne. Si l'équipe des attaquants réussit à attraper le drapeau, elle est déclarée gagnante si par contre l'équipe des défenseurs réussit à toucher tous les joueurs de l'autre équipe et à les mettre hors-ligne c'est elle la gagnante. A la prochaine, Sandrine 9 ans